СОЦИАЛЬНАЯ ГАЗЕТА "СФЕРА"

ИНФОРМАЦИОННЫЙ РЕСУРС ДЛЯ ЛЮДЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ И ПЕРЕСЕЛЕНЦЕВ

Створення індивідуальних програм розвитку дітей, безкоштовні консультації та заняття: на Хмельниччині відкрили інклюзивно-ресурсний центр

На Хмельниччині, у м. Славута, відкрили новий інклюзивно-ресурсний центр. У ньому складатимуть індивідуальні програми розвитку для дітей з особливими освітніми потребами, сприятимуть їхній комфортній адаптації у колективах, а також надаватимуть консультації батькам. Послуги фахівців центру є безкоштовними.

Приміщення поділили на окремі зони, де діти зможуть, застосовуючи тренажери, займатися лікувальною фізкультурою, працювати з корекційним обладнанням та іграшками. Крім цього, заклад прикрасили різнокольоровими малюнками, а навчальні кабінети наповнили новими меблями.

 

Наразі у центрі працює практичний психолог, вчитель-дефектолог та вчитель-логопед. Вони складатимуть програми для навчання дітей в інклюзивних класах, відслідковуватимуть поступ дітей і, у разі потреби, коригуватимуть їх. Фахівці також надаватимуть рекомендації батькам, як створити найбільш сприятливі умови для успішного розвитку їхніх дітей.

Передбачається, що навчання в інклюзивно-ресурсному центрі проходитимуть діти віком від 2 до 18 років.

МОН України

Уряд затвердив Порядок організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти

Опубліковано постанову КМУ від 10 квітня 2019 №530 «Про затвердження Порядку організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти».

Що це дає? Постанова регламентує організацію інклюзивних груп у дитячих садках.

Ольга Набоченко, державний експерт експертної групи з питань інклюзивної освіти Директорату інклюзивної та позашкільної освіти в Міністерство освіти і науки України повідомила:

«Отже:

1) тепер регламентовано, як організовувати;

2) на рахунках міських бюджетів є кошти субвенції, просимо не зволікати з використанням;

3) постановою від 27.02.2019 №129 визначено хто і як може проводити (надавати) психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові заняття (послуги);

4) наказом МОН встановлено перелік, з якого можна вибрати потрібне дітям приладдя».

Завантажити документ можна за посиланням: Постанова КМУ від 10 квітня 2019 р. № 530

Документом визначаються організаційні засади діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти незалежно від підпорядкування та форми власності. Виключення становлять заклади дошкільної освіти (яселі-садки) компенсуючого типу, будинки дитини, заклади дошкільної освіти (дитячі будинки) інтернатного типу.

Аутизм Україна

Перше засідання Національної ради з питань раннього втручання

5 липня 2019 року в приміщенні Клубу Кабінету Міністрів України під головуванням Віце-прем’єр-міністра України П.Розенка вібудеться перше засідання Національної ради з питань раннього втручання.

Національна рада з питань раннього втручання є тимчасовим консультативним органом Кабінету Міністрів України, утвореним з метою підготовки пропозицій щодо формування і реалізації державної політики з питань запровадження та розвитку в Україні послуги раннього втручання, спрямованої на захист дітей раннього віку з порушеннями розвитку або ризиком виникнення таких порушень, підтримку батьків, законних представників таких дітей і забезпечення найкращих інтересів дитини.

Положення про Національну  Раду з питань раннього втручання затверджено  постановою Кабінету Міністрів України  від 6 березня 2019 року № 175 «Деякі питання діяльності Національної ради з питань раннього втручання”.

Лікарі, ерго- і фізичні терапевти по всій країні проходять тренінги з МКФ

МОЗ України продовжує впроваджувати Міжнародну класифікацію функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я (МКФ). Тренінги уже пройшли у 14 містах, а до кінця місяця відбудеться ще 9. Розповідаємо, чому навчають фахівців і як взяти участь у тренінгу.

У червні стартувала серія тренінгів для лікарів, ерготерапевтів, фізичних терапевтів та спеціалістів, дотичних до оцінки функціонування людини та реабілітації. 25 національних тренерів з 77, які пройшли спеціальне навчання у грудні 2018 року, навчають своїх колег у регіонах користуватися новою для України Міжнародною класифікацією функціонування — дуже важливим інструментом для оцінки рівня функціонування пацієнта та його потреб у реабілітації, соціальній допомозі, інклюзії тощо.

Уже відбулися тренінги у Вінниці, Києві, Миколаєві, Івано-Франківську, Запоріжжі, Житомирі, Луцьку, Черкасах, Рівному, Тернополі, Чернівцях, Слов’янську, Одесі, Ужгороді.

Наступні тренінги відбудуться у таких містах:

  • Дніпро — 25.06
  • Полтава — 25.06
  • Суми — 26.06
  • Київ — 26.06
  • Харків — 26.06
  • Херсон — 26.06
  • Чернігів — 27.06
  • Хмельницький — 27.06
  • Кремінна (Луганська область) — 27.06.

Ви також можете долучитися до тренінгів. Для цього треба зареєструватись у місцевому управлінні охорони здоров’я.

Нагадаємо, що Міжнародна класифікація функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я (МКФ) має на меті визначити уніфіковану і стандартизовану мову та схеми опису станів здоров’я та станів, пов’язаних із здоров’ям. МКФ відійшла від класифікації «наслідків захворювання» та стала класифікацією «компонентів здоров’я» та пов’язаних із здоров’ям компонентів добробуту (таких, як можливість навчатися, працювати, бути залученим до суспільного життя). «Компоненти здоров’я» визначають складові здоров’я, в той час як «наслідки» зосереджуються на впливі захворювань або інших станів здоров’я на кінцевий результат. Саме такий підхід у розвинених країнах використовують медичні працівники, педагоги, соціальні працівники для всебічного розуміння стану здоров’я людини й кращого спланувати лікування, реабілітації та створення послуг для людей із хронічними захворюваннями, зниженим рівнем функціонування або інвалідністю.

Тренінги проводить Міністерство охорони здоров’я України спільно з командою МБФ “Українська фундація громадського здоров’я” (УФГЗ) та за підтримки Швейцарської агенції розвитку та співробітництва (SDC).

Докладно про МКФ: http://moz.gov.ua/mkf

МОЗ України

Як відкрити інклюзивну групу в дитсадку – Уряд визначив порядок, а у бюджеті на це закладено майже 38 млн грн

Які документи треба для зарахування дитини з особливими освітніми потребами в дитсадок, як має проходити навчання та скільки таких дітей може бути в одній групі – Уряд затвердив правила організації інклюзії в дошкіллі. Відповідний порядок набув чинності та опублікований на сайті Кабміну 24 червня 2019 року.

«Відтепер діти з особливими освітніми потребами мають ще більше можливостей для соціалізації у суспільстві – почали діяти чіткі правила, за якими мають створюватися і працювати інклюзивні групи в дитсадках. Під цю зміну держава також передбачила фінансову підтримку. У бюджет 2019 року ми вперше заклали спеціально кошти на інклюзивну освіту у дошкіллі – йдеться про 37,2 млн гривень, які підуть на корекційно-розвиткові заняття та обладнання для дітей», – зазначила Міністр освіти і науки Лілія Гриневич.

Вона додала, що всі керівники закладів мають докладно ознайомитися з прийнятим порядком та організовувати роботу відповідно до нього.

«Ми інколи маємо ситуації, коли батьки телефонують і кажуть, що дитину з особливими освітніми потребами не хочуть брати в дитсадок чи школу й створювати умови для інклюзивного навчання. Я хочу підкреслити: така ситуація – неприпустима. За Законом «Про освіту» керівник закладу зобов’язаний створити інклюзивну групу чи клас й відповідні умови навіть для однієї дитини», – пояснила Лілія Гриневич.

Так, щоб дитину з особливими освітніми потребами зарахували до садочка, батьки мають звернутися у заклад із заявою та висновком інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ). За наявності інвалідності також треба надати копію медичного висновку або копію посвідчення особи, що отримує державну соціальну допомогу, та копію індивідуальної програми реабілітації.

Для кожної дитини розроблюється індивідуальна програма розвитку – вона складається на навчальний рік та зазвичай переглядається тричі на рік. Програма створюється командою психолого-педагогічного супроводу, до якої входять директор дитсадка, вихователі, асистент вихователя, практичний психолог, вчитель-логопед та інші із залученням батьків.

Для дітей з порушеннями інтелектуального розвитку складають індивідуальний освітній план строком на 3 місяці з подальшим продовженням протягом навчального року.

В одній інклюзивній групі має бути не більше 3 дітей з особливими освітніми потребами. Зокрема:

  • 1-3 з числа дітей з порушеннями опорно-рухового апарату, затримкою психічного розвитку, зниженим зором, слухом, легкими інтелектуальними порушеннями тощо;
  • не більше 2 з числа дітей незрячих, нечуючих, з тяжкими порушеннями мовлення тощо;
  • не більше 1 дитини зі складними порушеннями розвитку.

У кожній інклюзивній групі вводиться посада асистента вихователя. Окрім цього, за рекомендаціями ІРЦ та згодою батьків, навчальний заклад забезпечує доступ до освітнього процесу асистента дитини, якщо такий необхідний для дитини.

Важливо також, що в разі утворення інклюзивної групи засновник закладу має забезпечити кошти на:

  • безперешкодний доступ до будівель та приміщень дитсадка для осіб з порушеннями опорно-рухового апарату, зокрема тих, які пересуваються на візках, та інших маломобільних груп населення;
  • створення відповідної матеріально-технічної та навчально-методичної бази;
  • відповідний штат працівників, зокрема асистента вихователя;
  • облаштування ресурсної кімнати для проведення психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових занять.

МОН України